《人有两个宝》的优秀教案

时间:2024-07-12 19:01:55
《人有两个宝》的优秀教案

《人有两个宝》的优秀教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的《人有两个宝》的优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《人有两个宝》的优秀教案1

一、检查生字

1、昨天我们学习了《人有两个宝》的生字,以及初读了课文。下面我们先来检查一下生字词的学习情况。

2、听写词语:人才大手用水个子工人又去了

二、导入,揭示课题

1、小朋友们,请大家猜猜谁的本领最大啊?(人)

是的,我们吃的粮食,穿的衣服,住的房子,走的大路,还有汽车、火车、轮船、飞机,还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。

2、请再想一想:人怎么会有这么大的本领的?(人有两个宝)

3、对,人有两个宝。给两(liang)宝(bao)注音。

4、领读课题。

三、精读课文

学习第一句:

过渡:人有哪两个宝呢?小朋友们把课文的第一句读一读就知道了。

1、指名读第一句:人有两个宝,双手和大脑。

给双(shuang)脑(nao)注音。

2、(1)师范读,领读,学生跟读。可加上动作读。

(2)指名读

(3)集体读

(4)男女生比赛读。

学习第二句

过渡:为什么说人的手和脑是人的两个宝呢?自由读读下面一句找找答案。

1、一个学生读课文:双手会做工,大脑会思考。

2、师正音,给会(hui)注音。

3、师领读,生跟读。

4、什么是做工啊?我们来看图,图上的小朋友在干吗?我们的双手会干吗?

做工这里指干活,做事情。

什么是思考?图上的小朋友在想什么?你知道吗?

思考就是动脑筋想问题的想办法。

师总结:他们做这些事不仅要用手,还要用脑,所以双手和大脑是人的两个宝。

5、(1)师范读第二句,领读,学生跟读。可加上动作读。

(2)指名读

(3)分组读

学习第三句

过渡:我们怎么用好这两个宝呢?

1、指名读第三句:用手又用脑,才能有创造。

2、正音给创(chuang)造(zao )注音

3、什么是创造?工人叔叔做出了哪些东西?农民伯伯在田里种出了哪些东西?如果给你一些橡皮泥你能捏出什么东西啊?

师总结:小朋友们,无论我们做什么事情都要用手又用脑,手脑并用才能有许许多多的新创造。

4、(1)师领读,生跟读。

(2)指名读,师生共同评价。

(3)男女生比赛读。

本课总结:

1、这首儿歌我们学完了,大家都会读了,有没有小朋友会背出来的?

2、先背给你的同桌听听。

3、指名背

4、会背的站起来背,不会背的可以看书读,不过要加油啊。

课堂作业:

把课文补充完整。

人有两个宝

()有两()宝,

双()和()脑。

双()会做(),

()脑会思考。

()()()()脑,

()能有创造。

板书:

人有两个宝

Liang shuangnao

人有两个宝,双手和大脑。

Zuo nao si kao

双手会做工,大脑会思考。

Neng chuang zao

用手又用脑,才能有创造。

《人有两个宝》的优秀教案2

教学要求:

1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手又用脑的好习惯。

教学时间:

2课时

第一课时

一、故事导入,揭示课题

1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验,终于发明出电灯泡的故事。

2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。

3、爱迪生勤动手做实验,勤动脑想问题,所以他成了大发明家。看来,双手和大脑非常重要,是人的两个宝贝。

4、出示课题:人有两个宝

(1)认读生字,读题。

(2)宝什么意思?

从图上你能看出来人有哪两个宝?

二、初读指导

人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。

1、配乐范读。

2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。

3、这首儿歌共几句话?

4、指名分句读课文,正音,指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

(1)指名读第一句。

(2)人有哪两个宝?

(3)出示:双手大脑

认读。

双手就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。

(4)指导朗读第一句。

2、自学生字。

看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

教师范写。

学生描红。

学生在《习字册》上练写。

第二课时

一、复习

1、出示:双手大脑两个宝人

认读。

给人、大、手找朋友。

2、人有哪两个宝?

二、继续精读训练

1、学习第二句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝?

(1)指名读第二句。

(2)出示:会

认读。

(3)双手会干什么?

出示:做工

认读。

做工这儿指做事情,干活儿。

观察书上的插图,问:图上的小朋友的双手会做哪些事呢?

出示:双手会()。

双手会做这么多事,真是人的一个宝啊。

(4)大脑会干什么呢?

思考什么意思?

观察课本上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的`小朋友又在想什么?

做事时,不仅要用手,还要用脑,双手和大脑真是人的两个宝。

(5)指导朗读第二句。

2、学习第三句。

我们怎样才能用好这两个宝呢?

(1)指名读第三句。

(2)出示:才能创造

认读。

创造就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯,爱迪生做了上万次实验,把它创造出来了。

(3)怎样才能有创造?

出示:用手又

认读。

(4)手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?

(5)指导朗读第三句。

三、总结全文

这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。

四、朗读、背诵全文

五、学习生字

1、出示:会工用又才

2、自学生字。

看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。

交流。

3、指导写字。

(1)教师范写。

(2)学生描红。

(3)学生在《习字册》上练写。

《人有两个宝》的优秀教案3

教学要求:

1.能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。

3.让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。

教学重、难点:

指导学生朗读、背诵和识字、写字

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,学习生字人个

(1)小朋友,你们知道这个世界上是什么最聪明吗?(人)对,我们生活中看的电视,用的冰箱,开的汽车,住的楼房都是人创造发明出来的。你们知道人为什么这么聪明吗?告诉你吧!就是因为人身上有两个宝贝呢!

板书:1、人有两个宝(齐读课题)

(2)学习人(人与八区别,范写人)

学习个(与人字联系起来,人字头,范写个。题目中的个读轻声,齐读两个宝)

二、初读课文,练习朗诵

(1)人有两个宝这两个宝贝到底是什么呢?为什么说他们是人身上的两个宝呢?我们打开书本第68页,一起学习陶行知爷爷为我们小朋友写的一首儿歌。自己大声地读读。

指名读1~2人。这首儿歌一共有几句话?(3句)

(2)听磁带录音,学生再自读。齐读。

三、分析课文

(一)学习第一句

(1)读了这首诗,你一定知道人又哪两个宝了吧?(齐说)

板书:双手

大脑

(2)举起你的双手,左手和右手加起来就是一双手。齐读。

用你的双手拍拍自己的脑袋,这就是大脑。齐读。

(3)出示卡片手(几笔组成?组词。范写。注意横撇的写法)

出示卡片大(组词。大就是太下少一点。)

(二)学习第二句

(1)双手和大脑都是人的两个宝贝,他们分别有什么本领呢?谁来读读第二句?

板书:做工

思考

做工:指做事情,干活儿。

书上的小朋友会用双手做哪些事儿呢?你的双手会做什么?

(2)小结:说手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!

(3)那大脑会干什么?思考是什么意思?

你们看他们在做这些事情的时候会想些什么问题呢?

(4)小结:是啊,要把这些事做好,不仅要用手,还要用脑,所以说双手和大脑是人的两个宝!

齐读一二两句。

(三)学习第三句

(1)那我们怎么样才能用好这两个宝贝呢?

指名读。板书:创造

(2)什么是创造?下面我们来听一个《鲁班是怎样发明锯子》的故事。

1、谁能告诉老师鲁班和徒弟上山砍树一开始用的是什么工具?

2、用斧子砍树好不好砍?为什么?

3、是啊,斧子砍树一天砍不了几棵,太慢了,眼看工期近了,鲁班非常着急,就自己爬上山去看,这时发生了件什么事?

4、鲁班心里很纳闷:一根小草,怎么会这样厉害?竟然划破了手指呢?他仔细一看,发现了什么?

5、这时鲁班脑子里想到了什么?

6、于是他怎么做?结果怎样?

小结:就这样鲁班发明了一种新的工具锯。这就是一个创造呀!谁能说说鲁班为什么能发明创造出锯子呢?用书上的话就是用手又用脑,才能有创造!

板书。

四、总结全文

是啊,我们一般人去爬山,如果手被小草叶子划破了,心里只会想:真倒霉!不会去想小草叶子为什么能划破手,更不会去模仿小草叶子的样儿去造一把锯子。鲁班能发明创造锯子,就是因为他很会用人身上的两个宝双手和大脑。我们从小要能养成用手又用脑的好习惯,也一定会有发明创造的。

五、齐读、齐背

做动手操

六、写字

《人有两个宝》的优秀教案4

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(苏教版》一年级语文上册课文第一课

教学目标:

1.能正确、流利地朗读、背诵课文;学会8个生字,认识笔画。

2.懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造。

3.注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。

教学重难点:

创建愉快和谐的学习氛围,促进学生自主学习、合作学习,懂得课文的意思。

教学具准备

教师准备:实物投影、录音机、图片或投影片等;学生各准备一张16K的白纸。

教学过程:

一、创设情景,激趣导入

1.小朋友们!你们上节课初读了课文,会读了吗?敢和“录音”比赛吗?

2.录音范读(要求认真倾听)。

3寸旨定学生读课文,和“录音”比赛(巧妙检查复习,相机引导评价)。

二、愉快学习,主动求知

1.播放录音让学生边听边学。

2.让小朋友边读课文边想一想,各人读懂了什么?(小声读,读几遍)

3.分组交流讨论:说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流,建立和谐的师生关系)

4.利用实物投影,演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片,让学生观察,并尝试提问,尝试回答。

5.实物创设情景.积极导思,突破难点。

展示本校中高三级学生的手工制作、图画等,虐发思考:这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》

三、动手动脑,做中活学

1.小朋友们!动手又动脑.才能有创造!下面我们进行一个新的比赛:同学们课前准备好的一张白纸进行小创造,比比谁能干(提示:折一折或画一画均可……)

2.选部分同学的“小创造’通过投影展示,均给予充分表扬;强调手、脑并用。

四、表演朗读,尝试背诵

1.问题引读:人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?

2.学生离开座位,边读边加上动作表情,自由发挥。

3.尝试背诵,边背边表演。

4.边背诵边表演比赛。

5.全体学生有感情地齐背,并录音。

6.播放学生背诵的录音,让学生体味成功的喜悦。

五、课外延伸,情趣盎然

1.边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。

2.动手又动脑:创造一件小物品存入自己的“档案袋”。

《《人有两个宝》的优秀教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式